当老师最重要的一件事是什么？乌兰察布预应力钢绞线价格

说句大实话，真不是课讲得多精彩，而是先把命保住。

别觉得夸张，这几年在一线待久了你就会发现，很多老师不是败在能力上，而是败在不懂自保上。

以前我们常说严师出高徒，现在的现实却是，严一点容易出事，严过头可能直接出圈，运气不好还得被追责。

现在的规则已经摆在那儿了，不能骂学生，骂了就是师德问题；

不能碰学生，哪怕轻轻一下，也可能被定性为体罚；

批评稍微重点，有家长就会说你伤害了孩子的自尊心。

所以我现在跟刚上岗的新老师说的第一句话，往往不是怎么备课、怎么管班，而是先把《未成年人保护法》和《教师行为规范》多读几遍，最好能背下来。

不是讽刺，是实话。

我一个教书的，要是因为想管好学生把自己送进麻烦里，甚至混到吃牢饭的地步，那不是疯了吗？

很多家长不知道乌兰察布预应力钢绞线价格，其实每年九月份，初一刚分班的时候，班主任私下里几乎都会问小学班主任一句话：你们班有没有什么特别需要注意的学生？

而科任老师问得更直接，有哪几个是不能管的，提前跟我说一声。

听到这儿，可能有家长会不舒服，觉得老师怎么还给孩子贴标签。

但说句掏心窝子的，这不是针对孩子，这是老师在自保，是在避免被碰瓷。

尤其是班里如果突然来了一个本地转学生，所有老师都会不自觉地提高警惕，不是因为歧视，而是经验告诉我们，这类转学生往往要么是孩子行为问题比较多，要么就是家长特别难沟通。

有人会反驳，说难道就不能是成绩差一点被转过来的吗？

我可以很负责地告诉你，大概率不是。

成绩差，在老师眼里从来不算什么大事，真的不是原罪。

很多家长其实对老师有一个误解，总觉得老师会讨厌成绩不好乌兰察布预应力钢绞线价格的孩子。

我可以明确地说，大多数老师不会。

成绩不好，顶多是学习节奏慢一点，方法没跟上，这些都是可以想办法的。

真正让老师头疼的，反而是那种孩子本身还可以，但家长天天质疑、天天对立、天天挑战老师权威的情况。

说一句可能不太好听但很现实的话，学校从来不是一个把每个孩子都培养成功的地方，它更像是一个筛选系统。

老师的职责，不是让每一颗种子都发芽，而是在有限的条件下，把已经开始发芽、还能继续长的尽量护好。

这话听起来残酷，但你在学校待得越久，钢绞线就越能理解。

说得再直白一点，老师心里其实都有一套自己判断标准。

如果孩子本身不错，但家长比较难缠，这种孩子我愿意教，因为孩子没有错，你一个成年人，没必要把情绪撒在孩子身上。

对这种情况，老师往往采取的办法是，我尽心尽力教孩子，但在和家长打交道时尽量保持距离，少正面冲突，多走流程，多留痕迹，累是累点，但心里还能接受。

如果孩子调皮捣蛋，但家长愿意配合、愿意一起想办法，这种我也愿意教，因为只要家校在一条战线上，孩子哪怕一时半会儿改不了，也总能往好的方向挪一挪。

老师真正扛不住的，是第三种情况：

孩子问题不少，家长不以为然，还特别难缠，动不动就投诉、录音、截图。

这种时候，说句实在话，很多老师都会选择战略性后退，不是冷血，而是真的没那个能力，也没那个资格去拯救他。

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我经常跟朋友自嘲说，我只是个老师，又不是许愿池里的王八。

老师能做的，其实就是园丁的活，修修枝叶、扶一扶歪苗、浇点水、晒晒太阳，已经很不容易了。

你要让我改品种，那真不是我的工作范围，也不是我的能力范围。

你看佛祖都讲渡有缘人，我一个普通老师，难道还能比佛祖更全能吗？

所以现在越来越多老师学会了一件事，叫边界感，不越线、不逞能、不把自己当救世主。

把该做的事做到位，把风险控制住，把职业生涯走稳，其实比什么都重要。

如果你是老师，希望你能理解同行的谨慎和克制；

如果你是家长，也希望你能理解老师的难处和边界。

当老师，真的没那么高尚，也不该这么危险。

先把命保住，才能慢慢把书教好乌兰察布预应力钢绞线价格，这句话，一点都不过分。